原文作者/Guest Columnist 翻譯/慧湘
為了面對一系列越來越複雜的教學原則，教師的壓力與年俱增。老師是時候該了解如何引起學生們的動機，讓學生去解決很多看來不可能解決的事物。任何人都可以想出一長串清單去給孩子們學習，但創造學習經驗才能激勵學生，並發展更深層的思考，這才是最難的部份。
我用過最有用，且能創造出極佳學習經驗的工具是，遊戲。
「什麼？」你也許會說，「一個遊戲？我沒有時間玩遊戲；我有很多該教的東西！」
不玩遊戲帶來的缺憾，該用什麼遊戲彌補？去找一些他們可以玩完的遊戲，和一些你可以在課堂上用來促進教學的遊戲。
所以，遊戲是什麼？
「遊戲是一種系統，玩家參與遊戲中的人為衝突，被規則所界定，並在一個可量化的結果中解決。」
－Katies Salen and Eric Zimmerman《玩的規則》（Rules of Play）
這個定義中，說明了遊戲不為教育者接受的兩個要素。首先，遊戲中「玩家參與遊戲中的人為衝突」。參與學生涉入了遊戲中的某種成就與競爭。為了參與，學生必須專注於活動中；他們不能旁觀或是離開，他們必須想要成為活動中的一份子。
習慣上，我們會避免學習中的競爭，特別是在小學，通常會以「大家都獲勝」的方法或藉由避免任何形式競爭的活動所取代。這就是上述定義所帶給我們的第二個重要的遊戲面向：遊戲「在一個可量化的結果中解決。」這對學生而言，甚至是年紀小的學生，都可以很快發現，他們在課堂上學的似乎不太重要。不管他們有沒有讀完，或是否答對全部的題目，隔天還是可以輕鬆的繼續下個章節。而他們的投入程度並沒有任何量化的結果，所以他們在課堂中也不再參與或投入。這說明著，當「大家都獲勝」，就沒有人學的到東西。
然而，當學生知道他們的表現是有個可達成的結果；當教育者創造出一種可讓所有學生進行可達成的量化目標的挑戰系統，學生將會實現這些目標並加以學習。這就是為什麼要用遊戲教學的原因了。
原文來自：http://www.g4ed.com/index.php/news-mainmenu/resources-for-teachers/622-the-power-of-games-to-enhance-education
譯者的話
現在有許多學校、老師開始將遊戲引進學校、引進課堂上。為了把生活在繽紛世界、過多吸引力的世界中的學童注意力再次拉回來課堂，老師無不使出渾身解數呀！這些學生們真是幸福呀！想起譯者小時候的傳統教育，真是天差地遠。不管家裡有沒有小孩，不管是不是教育者，我們都能透過遊戲學到很多東西！不過，重點就是其中的樂趣吧！要是遊戲沒有樂趣，也不會有想玩、想投入的動力～遊戲的樂趣也是難以言喻，玩了就知道囉！
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