文／慧湘
教學日期：2011/10/7
教學地點：台北市萬華區南門國小
學生數：12人
桌遊：水瓶座 Aquarius
水瓶座雖然是一款小品、簡單的遊戲，但對小朋友而言，卻是極為緊張又有趣呢～！一場元素大戰，即將引爆！！
一開始除了介紹遊戲本身和遊戲規則外，許多小朋友都有先查過遊戲的資料，所以討論的十分激烈。第一次的遊戲，我們只有玩簡單的元素元素擺放與連接的規則。低年級小朋友一組，每個人都很竭力想拼出自己的元素，也不在乎被其他人發現自己的目標元素，更不在乎其他人是不是快完成了。但我會稍微提醒他們，應該常常注意其他人、其他元素的動態。高年級則是男、女生各一組，男生們為了不讓對方猜到自己的目標，很努力的拼湊不屬於自己的目標元素，想要誤導對方。女生們則感情很好，不介意被其他人知道自己的目標元素，反而會大方承認自己的目標。雖然他們很想一起同時完成每個人的目標元素，但這恐怕比自己獲得勝利更為困難。
經過第一次的熟悉，第二次的遊戲加入了行動卡，使完成目標更為困難。這些不同的行動卡讓小朋友的緊張程度爆表！低年級的小朋友不斷利用重洗目標卡、交換目標卡等方式阻止其他人完成目標元素，讓每個小朋友感嘆即將到來的勝利不斷擦身而過！有的緊張的跳腳，有的不斷叫喊～高年級的小朋友則冷靜許多。高年級的男生擅長使用聲東擊西與擾亂的戰術，使用行動牌的方式較為活潑。女生組雖然互相知道對方的目標，但對於牌組的組合運用，與運氣造成的問題有較深的體會，也想出許多策略方法。
小朋友在遊戲過程中往往會受到挫折，如放錯一張牌，便造成了一步錯、步步錯，必須重新規劃自己的方向與方法。但南門國小的小朋友還懂得反省、討論失誤，甚至將失誤加以改進、尋求解決的方法，而非大吵大鬧、耍脾氣。小朋友也在遊戲過程中學習察言觀色、討論與探索不同的策略。
遊戲的獲勝方法不只一個，即使像水瓶座一樣的小款遊戲，其實也具有手牌管理與運用、平面與拼放的多重概念。在小朋友的創意與多元思考下，便產生了許多不同而新穎的策略。我們正是如此希冀與期待著，小朋友們可以藉由遊戲過程，激發出不同的創意、思考與能力。我們不以一套既定的模式強調或輸入某種觀念與想法，而是讓小朋友親身去想、去做、去討論，也讓小朋友從中得到更多屬於自己的特色與創意思考。
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