遊弈思‧歐洲桌上遊戲工作坊

今天在教學的過程中，我們碰到一個很特別的狀況，一位叫做柔柔的三年級小朋友哭了。

通常我們會猜測柔柔可能因為在遊戲中碰上挫折，或與別人發生衝突，才會有比較激烈的情緒反應。可是今天柔柔的狀況卻非常特別，身為一位桌遊新鮮人，他其實完全不知道該如何「玩」桌遊，在不知所措的情況下，柔柔著急地哭了。隨後，在我們的耐心地引導下，讓柔柔慢慢地認識整個遊戲的思維與走向，柔柔的笑容也才慢慢地綻放開來。

這個狀況正如一句很有意思的話所說：「我們永遠不知道他人為什麼不知道。」一般。通常我們在講解完規則以後，都會很自然地以為，學習者大致上應該知道如何開始「玩」遊戲。實際上結果往往出乎我們的意料，除了不了解玩法以外，我們發現小朋友們在理解遊戲規則的時候也相當具有創意，常常出現一堆奇妙的「玩法」。例如：我們在4人的卡卡頌遊戲中，四個小朋友分別建造出自己的中世紀地貌，而不是在同一塊地貌上互相競爭。類似的狀況層出不窮。

以上些狀況反應了兩點，首先就是小朋友天真的腦袋中其實充滿了各式各樣的創意，隨時都有可能蹦出新的遊戲點子。再來就是，教學者永遠無法預設學習者會有什麼樣的問題，而教學者應該盡可能地觀察學習者的反應，理解學習者個困難，並貼心地引導他們面對困境。