【遊弈思】遊戲與家庭教育 @ 遊弈思‧歐洲桌上遊戲工作坊

遊戲，是一種在有共識的條件下，進行個人或團體競爭的活動。比較口語化的說法就是，一群人在公平的規則下進行的競賽。家庭教育，通常指的是家中長輩在生活中給予小朋友生活常規及個人習慣的養成。一般都是小朋友用見習的方式，直接由家中長輩以身教的方式（不論你是否願意）模仿學習。所以小朋友在一般的生活習慣的表現，通常都被認為是家教的好壞，而不會說是老師的教育有問題。

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由於家庭教育大多來自父母長輩的身教，所以每個家庭都有些因家中長輩的疏忽而養成小朋友的壞習慣。更有會看臉色的小朋友，會因在外無人管束而自在的放肆無禮。一切的原由在於過嚴的家教，或過鬆的身教。

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筆者是兩個小朋友的爸爸，近年來投入推廣及設計桌上遊戲並觀察學校教育對小朋友日常表現的成效及小朋友在自認為無人管束的情形的生活表現（講白了就是家教好不好）。雖然自己也是在摸索如何教育自己的孩子，但因桌上遊戲的推廣使我常常了解到修正教育的重要。

在家中，除了日常生活的身教（可能因自己的不良習慣，成為孩子的壞榜樣）外，三不五時的遊戲教育是我和孩子們的重要功課。遊戲是很易上手，且在短時間內能於遊戲體驗中就了解孩子們的個性，及在面臨不同情境時情緒上及行為上可以立即看到的表現的好活動。在平時除了桌上遊戲外，一同的電玩時光也是很重要。一同遊戲時會發現的一些好現象於下列表說明：

１）智能發展：不論是電玩或桌上遊戲，於遊戲主題上的表現及應用都可因家長的介入以說故事的方式，使小朋友將主角偶像化。一但偶像化，遊戲主題的威力會改變孩子的日常作習。常見的像玩偶公仔或文具用品圖樣。（站在遊戲設計師及遊戲教育者的角度思維，如果神奇寶貝是以真實的動物內容表現就真的太好了。）在往後的生活教育及習慣養成，讓孩子有會真心愛惜的形象是很重要的。

２）情緒管理：於遊戲進行時，一定會遭受困境及失敗。不論逆境商數多高的孩子，多少會因團隊的失利而感到失落。更不用說孩子在自我挑戰時，面臨失敗的情緒反應。

３）道德觀念：這是最教條郤也最需要內化的觀念。藉遊戲的團隊互動、個人競爭，直接、間接的，在孩子感受結果後分享心得、討論結果。在短短幾次遊戲下就會有明顯的成果，不論是孩子有意或無意的表現出大我的精神。

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在最後，分享個人的小小心得。運用遊戲來輔助或主導家庭教育的好處，除了上述針對ＩＱ、ＥＱ、ＭＱ的分析外。最重要的是，可以塑造父母長輩成為孩子心目中某種英雄的化身。因長期觀察小朋友的表現，所以筆者每每遊戲時，都努力的成為有禮貌的、現實的、平易近人的領導者（合作時）或大魔王（競爭時）。重點在於讓孩子知道，不必在父母面前矯柔做作、阿諛諂媚。但要知道何謂前者。更要讓孩子知道所謂的尊重是來自於互相的態度，而不是身份或階級的高低。放下身段吧！愛面子的父母師長是看不到孩子們真心的一面的。